淮北县域小学数学跨学科多元评价体系构建

本书立足皖北淮北市濉溪县域城乡教育不均衡、小学数学跨学科教学落地难的现实问题，以新课标核心素养为导向，依托柳孜隋唐大运河、临涣古镇、乾隆湖园林与本土农耕文化等乡土资源，系统构建了低、中、高段梯度化、本土化、常态化的小学数学跨学科育人体系。

全书五卷十九章，依次展开理论奠基、实践路径、思维培育、困境对策与评价建构，形成“问题—课例—思维—困境—对策—评价—推广”的完整闭环，并建成过程、成果、素养三维一体的多元评价机制，为县域小学数学高质量、均衡化、特色化发展提供低成本、易落地、可复制的实践样本。

与城市范式下高端化、形式化的跨学科研究不同，本书坚持朴素育人、务实落地、轻量高效、全员适配的县域导向：一张任务单、一件随手材料、一个课时完成，让跨学科教学从展示课走进常态课，让评价从纸笔分数走向过程记录与增值发展。

全书共分五卷。第一卷回答“为什么做、能在县域做到什么程度”；第二卷把理念落成可复制的课堂，给出乡土资源筛选准则、五大学科融合路径、三级分层模式与三个学段的完整课例；第三卷追踪跨学科教学对学生六大数学思维的作用，并直面五类现实困境；第四卷是全书重心，系统呈现评价工具、分层评价体系、典型评价课例与县域推广策略；第五卷总结成果、坦陈不足。