两位作者都在县域小学的一线课堂上教书。这本书不是从文献里推演出来的，而是从课堂里长出来的。
陈燕燕，中共党员，安徽省淮北市濉溪县实验小学小学数学教师，淮北市骨干教师、淮北市优秀班主任，从事小学数学一线教学二十九年。
从教二十九年来，坚守立德树人初心，扎根皖北县域小学课堂，潜心开展小学数学课堂教学改革研究。主持多项市、县级教育科研课题，多篇教学论文、教学设计在省、市级刊物发表并获奖，教研积淀扎实。
立足濉溪本地学情，深度挖掘柳孜隋唐大运河、临涣古镇、乾隆湖园林、本土农耕文化等乡土资源，持续探索小学数学跨学科主题教学，构建小学低、中、高段梯度化跨学科育人体系，摸索出低成本、易落地、可区域推广的县域特色数学教学范式。
秉持五育融合理念，聚焦学生数学核心素养培育，开发的系列校本课例与教研成果在县域教研活动中展示交流，努力为皖北县域小学数学高质量、均衡化、特色化发展提供可借鉴的实践样本。
赵康，本科学历，现任职于安徽省淮北市濉溪县临涣镇铚城小学，长期扎根农村小学数学一线教学。深耕乡村小学数学课堂教学、核心素养培育与过程性评价研究，专注县域乡村学生学情特点、分层教学、跨学科实践落地等教学实践探索。
积极参与县域小学数学评价改革试点工作，擅长一线课堂实践验证、学生素养跟踪记录与乡土化教学案例打磨。在本专著研究中，主要负责农村学情调研、课堂评价实践落地、课例数据整理与分层评价实操验证工作。
面向县域小学数学教师、教研组提供样书，可用于校本教研与教师培训。
书中课例的任务单、材料清单、课堂观察表与分层评价量表可单独提供。
欢迎县域学校、教研机构联合开展跨学科教学与评价改革的试点实践。
为保护个人信息，本站不公开私人电话；请通过作者所在学校教研组联系。
如果您的学校也在为跨学科教学“落地难、评价难”发愁，欢迎交流。